Développer les compétences humaines par le travail manuel
Le travail manuel permet de cultiver des compétences indispensables à l'ère de l'intelligence artificielle, d'où l'importance de le ré...
Ecole Waldala
Maternelle, Primaire, Collège
Ecole privée hors contrat
1 rue Palissy
(entrée par la rue Denis Papin)
68310 Wittelsheim
Une école Waldorf proche de Mulhouse,
dans un parc arboré
En 1986, dans la région mulhousienne, un groupe de parents rêvait d’une école différente : une école qui entretienne la soif d’apprendre des enfants et favorise leur créativité, une école qui les encourage à penser par eux-mêmes et qui développe leur autonomie, une école qui ne les force pas à atteindre certaines étapes avant qu’ils ne soient prêt à le faire, une école enfin qui leur donne les clefs de la vie en société, et les aide à y trouver leur place pour qu’ils y prennent une part active.
Ces parents furent séduits par le projet proposé par la pédagogie Steiner-Waldorf mise au point par Rudolf Steiner au début du 19ème siècle et qui, au même titre que d’autres « pédagogies nouvelles » de son temps telles que celles de Montessori et Freinet, voulait replacer l’enfant au centre de son apprentissage.
D’ateliers artistiques à Mulhouse, à la création d’un jardin d’enfants puis d’une école à Lutterbach, ces parents et enseignants s’engagèrent dans un projet d’envergure en réhabilitant un site à Wittelsheim, où l’école est installée depuis 2018. Depuis avril 2025, l’école Steiner de Haute-Alsace a pris le nom « Waldala » – « Petite forêt », en alsacien.
Un lieu adapté à la pédagogie
Dans un quartier minier à l’ouest de la banlieue de Mulhouse, l’école, desservie par le Tram Train, à proximité de la voie rapide, offre aux enfants de larges espaces de récréation en pleine nature.
Tel un oiseau, aux deux ailes déployées, le bâtiment qui date de 1938, offre un espace idéal aux apprentissages. De grandes baies vitrées, situées au sud accueillent l’été comme l’hiver les rayons du soleil. Les ailes spacieuses accueillent respectivement l’école et le jardin d’enfants, disposant chacune d’un vaste jardin dans le parc dédié aux jeux et activités de plein air. Un grand forum réunit ces deux ailes, il offre aux élèves un magnifique espace qu’ils investissent pour toutes les occasions de réunion.
L'école en images
Mixité sociale et brassage culturel
Très loin des clichés selon lesquels les écoles privées sont réservées aux élites ou sont le lieu de l’entre-soi, l’Ecole Waldala est ouverte à tous. Nos enfants sont issus de tous les milieux et de toutes les origines, leurs parents peuvent être artisans, venir du milieu associatif, médical, entrepreneurial, artistique ou du secteur de l’éducation. Ils peuvent avoir grandi en école Waldorf ou avoir découvert cette pédagogie en cherchant une école qui convienne à leurs enfants. Tous ont en commun le souci de leur assurer une scolarité de qualité, qui respecte leur développement, entretienne leur imagination et leur soif d’apprendre. Tous les parents sont activement impliqués dans l’école et engagés dans des commissions qui exploitent leurs talents respectifs pour contribuer à faire fonctionner l’école en gardant les coûts au minimum.
Les engagements portés par notre communauté
En 2009, notre école associative a pris les engagements suivants :
« Au jardin d’enfants, nous voulons offrir et animer un espace protégé, où le petit enfant puisse vivre pleinement son enfance à l’abri des trépidations de l’environnement quotidien, où il puisse s’émerveiller et se réjouir de ce qu’il découvre avec ses sens, où il puisse par ses jeux se lier au monde et aux autres et habiter progressivement ses mouvements et son corps. Ainsi l’enfant peut acquérir des bases saines pour son avenir.
A l’école, d’un apprentissage spontané lié au corps et aux sens, comme au jardin d’enfants, l’enfant passe progressivement à des apprentissages plus conscients. Il se lie non seulement intellectuellement mais aussi émotionnellement aux savoirs et aux techniques par la convergence des activités manuelles, artistiques et intellectuelles. Les enfants du même âge restent ensemble et sont accompagnés pendant plusieurs années par le même professeur et une équipe pédagogique stable autour d’eux. Cette stabilité et cette continuité dans des relations cordiales et chaleureuses favorisent une croissance et une maturation harmonieuse des enfants.
Dans le cadre associatif qui porte l’école, parents d’élèves et pédagogues se rencontrent, se concertent et s’accordent pour que ce projet puisse se réaliser dans les meilleures conditions possibles. Libre, actif et responsable, ce sont les qualités requises pour que la coopération entre les adultes, tant sur le plan des réalisations pédagogiques que sur celui de la gestion associative, deviennent un modèle social qui offre aux enfants l’enveloppe protectrice et stimulante à la fois dont ils ont besoin, un modèle qui puisse aussi rester une référence pour leur engagement social futur. »
Adopté en conseil d’administration le 19 mai 2009 et en réunion plénière le 19 juin 2009
En d’autres mots, la meilleure définition générale que l’on puisse donner de la pédagogie Steiner-Waldorf adoptée par notre école est celle de l’objectif même qu’elle s’est fixé :
« Former des individus capables, en eux-mêmes et par eux-mêmes, de donner un sens à leur vie ».
