pile de diplômes

Bac et brevet 2026

des résultats qui confortent la pertinence du modèle Waldorf

La plus belle réussite d’une école ne se mesure pas d’abord aux examens, mais à la capacité des jeunes qu’elle a accompagnés à devenir des êtres autonomes, confiants et capables de trouver leur place dans le monde. Les très bons résultats obtenus par les élèves des écoles Waldorf aux examens nationaux 2026 témoignent néanmoins de manière éclatante de la qualité du travail accompli. Ils montrent qu’il est possible d’atteindre un haut niveau de réussite sans faire de la performance une fin en soi. En cultivant tout autant la pensée, la sensibilité, les compétences pratiques et les qualités humaines, la pédagogie Steiner-Waldorf démontre que plusieurs chemins peuvent conduire aux objectifs fixés par la Nation. Ces résultats rappellent l’importance de préserver la diversité pédagogique et la liberté de choix des familles, afin que chaque jeune puisse développer pleinement ses talents et apporter à la société sa contribution singulière.

Brevet 2026 : des résultats supérieurs à la moyenne nationale

Au Diplôme national du brevet, le taux de réussite national de la série générale s’établit à 86,8 %.

Les écoles Waldorf ayant présenté des candidats affichent les résultats suivants :

La session 2026 du Diplôme national du brevet était la première à appliquer pleinement la réforme renforçant le poids des épreuves terminales : la part du contrôle continu a été réduite de 60 % à 40 %, une évolution largement présentée comme un relèvement du niveau d’exigence de l’examen. Dans ce contexte, les élèves des écoles Waldorf ayant présenté le brevet obtiennent un taux de réussite de 95,7 %, soit près de 9 points au-dessus du taux national de 86,8 % en série générale. Ce résultat est d’autant plus remarquable que les élèves des établissements hors contrat – notamment l’École Michaël, l’École Mathias Grünewald et l’École des Sorgues – ne bénéficient d’aucun contrôle continu et doivent obtenir la totalité de leurs points lors des épreuves terminales

Mentions au brevet : une forte proportion d’élèves récompensés

Les résultats obtenus par les élèves des écoles Waldorf se distinguent également par un nombre important de mentions.

À Perceval, parmi les 25 admis, 24 ont obtenu une mention : 7 mentions Assez Bien, 10 mentions Bien, 5 mentions Très Bien et 2 mentions Très Bien avec félicitations du jury.

À Verrières-le-Buisson, 20 des 23 admis ont obtenu une mention : 10 mentions Assez Bien, 6 mentions Bien, 3 mentions Très Bien et 1 mention Très Bien avec félicitations du jury.

À l’École des Sorgues, parmi les 13 admis, 8 élèves ont obtenu une mention : 3 mentions Assez Bien, 4 mentions Bien et 1 mention Très Bien.

A l’école Mathias Grünewald, parmi les 15 admis sur les 15 élèves ayant présenté l’examen, il y a 8 mentions Assez Bien, 2 mentions B, et 1 mention Très Bien. Trois élèves étaient absents.

À l’École Michaël de Strasbourg, les cinq candidats présentés ont tous été admis avec mention. (2 mention Très Bien, 1 mention Bien, 2 mentionsAssez Bien) Dans le contexte des interrogations exprimées par la Ville de Strasbourg à la suite d’une mise en demeure du rectorat, ces très bons résultats témoignent de la capacité de la pédagogie Steiner-Waldorf à conduire les élèves vers les attendus de l’Éducation nationale.

Les bons résultats observés ne concernent pas uniquement les établissements présentant des candidats aux examens. Les écoles Waldorf qui s’arrêtent avant le brevet rapportent également de nombreux retours positifs sur le parcours de leurs anciens élèves après leur entrée dans des établissements de l’Éducation nationale. Ces témoignages illustrent les capacités d’adaptation et l’autonomie développées par les élèves au cours de leur scolarité, comme le montre ce partage de l’école Waldala, en région mulhousienne.

Baccalauréat général 2026 : deux écoles à 100 % de réussite

Au baccalauréat général, les trois lycées Waldorf ayant présenté des candidats en 2026 obtiennent un taux de réussite global de 96,2 % (50 admis sur 52 candidats), un résultat très légèrement supérieur au taux national de 95,9 %. Deux établissements ont atteint 100 % de réussite, illustrant la capacité des élèves formés dans les écoles Waldorf à répondre pleinement aux exigences de l’examen tout en suivant un parcours pédagogique original et exigeant.

  • École Mathias Grünewald de Colmar/Wintzenheim : 100 % de réussite (11 admis sur 11) ;
  • École Perceval de Chatou : 100 % de réussite (19 admis sur 19) ;
  • École Rudolf Steiner de Verrières-le-Buisson : 90 % de réussite (20 admis sur 22).

Mentions au baccalauréat : de très beaux parcours de réussite

À Colmar/Wintzenheim, 10 des 11 admis ont obtenu une mention : 5 mentions Assez Bien, 4 mentions Bien et 1 mention Très Bien.

À Perceval, 15 des 19 admis ont obtenu une mention : 8 mentions Assez Bien, 4 mentions Bien et 3 mentions Très Bien.

À Verrières-le-Buisson, 14 des 20 admis ont obtenu une mention : 7 mentions Assez Bien et 7 mentions Bien.

Ces résultats sont d’autant plus remarquables que tous les lycées Waldorf sont hors contrat : comme leurs camarades collégiens des écoles hors contrat, les élèves passent les épreuves terminales dans l’ensemble des matières de l’examen, ce qui représente une exigence supplémentaire par rapport aux candidats des établissements sous contrat, qui bénéficient du contrôle continu.

Au-delà des notes : une éducation qui valorise toutes les dimensions de la personne

Au-delà des taux de réussite et des mentions, il est essentiel de rappeler que les examens ne mesurent qu’une partie des compétences et des qualités développées par les jeunes au cours de leur scolarité. Les notes et les résultats chiffrés rendent compte de performances à un instant donné dans un cadre précis, mais ils ne reflètent ni la richesse d’un parcours, ni la créativité, ni la persévérance, ni les talents singuliers de chaque élève.

Dans les écoles Waldorf, l’enseignement accorde une place importante aux activités artistiques, artisanales, manuelles et sociales. Cette approche permet à chacun de développer des compétences variées, d’explorer ses centres d’intérêt et de découvrir ses propres forces.

Les élèves qui ont rencontré davantage de difficultés dans les épreuves académiques ont néanmoins accompli un travail considérable au cours de leur parcours scolaire. Beaucoup ont développé des compétences artistiques, relationnelles, techniques ou créatives qui ne sont pas évaluées par les examens nationaux mais qui constituent des atouts précieux pour leur avenir personnel et professionnel.

L’ambition de la pédagogie Steiner-Waldorf est précisément de permettre à chaque jeune de découvrir ses talents propres, de les cultiver et de les mettre au service de son projet de vie. La réussite ne se résume pas à un résultat d’examen ; elle se mesure aussi à la capacité de chacun à trouver sa voie, à développer sa confiance en lui et à contribuer au monde avec ses qualités uniques.

Félicitations à tous les élèves pour leur parcours

La Fédération adresse ses plus chaleureuses félicitations à tous les élèves qui se sont présentés au brevet et au baccalauréat cette année.

Qu’ils aient obtenu leur diplôme avec ou sans mention, ou qu’ils poursuivent leur parcours par une autre étape, tous ont fourni des efforts importants et franchi un cap essentiel de leur vie. Chaque examen représente un défi, chaque parcours est singulier, et chaque jeune mérite d’être reconnu pour le travail accompli.

Saluons également l’engagement des enseignants, des éducateurs et des familles qui les ont accompagnés tout au long de ce chemin.

Bravo à toutes et à tous pour le chemin parcouru, qu’il permette à chacun de d’entrer avec élan dans la voie qui lui convient, confiant dans les talents, les ressources et les possibilités qu’il porte en lui.